Clase 04/10/10

En esta clase empezó con la primera muestra del origami que era una pelotita, seguida por un conejo, un caballo y una ranita. Además, la profesora nos mostró nuevamente una serie de videos más relacionado con origami e identificamos falencias que tenían éstos, para que así nosotros no cometamos los mismos errores, así la profesora nos fue explicando más a fondo de qué se trataba este video, que creía yo en un principio que era hacer sólo el video de origami, pero también tiene su planificación y preparación, así como un proyecto, utilizando los conceptos que vimos al principio, en donde se plantea un problema, que es la confección de este video y nosotros en una serie de lluvia de ideas proponemos una solución, confeccionando así el trabajo de planificación y expectativas de este video, donde tendremos que confeccionar un Guión Literario para la historia y un Guión Técnico (Histórico- Gráfico), determinar nuestra escenografía, las características de los personajes. En cuanto a las fotos, el Plano de la escena de la imágen, si es en un Plano Americano, Plano Medio o Plano General o Panorámico, la música que debe ser la adecuada, al volúmen adecuado y en el momento preciso, la serie de fotos que se deben colocar para que el video sea fluido. Todas estas cosas y detalles deben estar dentro de la Planificación, y lo que comenzamos a hacer fueron las escenas con las imágenes, como una especie de comic, para ver también las distintas escenografías y personajes a utilizar.

Así, el 18 de Octubre debemos tener los escenarios y el Story Board listos, este último es el que me refiero como "tipo comic"

Clase 27/09/10

Comenzamos la clase con las explicaciones y pasos que dieron mis compañeros para hacer los origamis, partiendo por el corazón con alas, el pavo real, el barco a vapor, el gatito y una esfera de colores, que partía con una base y que luego hay que formar la llamada esfera.

Teníamos que entregar las proyecciones, pero la verdad es que con mis compañeras tratamos de hacerlo, pero no nos resultó y casi nadie entendía cómo hacerlo y la profesora nos tuvo que explicar, entendimos que siempre las líneas que tirábamos siempre eran paralelas a los ejes y que si no está bien el plano abatido, no nos va a coincidir con la perspectiva, porque es un traspaso que hacemos, es por eso que las medidas son importantes, tienen que medir lo mismo. Nos enseño de una manera que entendimos mejor, pero aún así los triángulos me complicaron como la figura del tetraedro, era importante el dato de que es un triángulo equilátero y hay que tenerlo en cuenta al momento de llevarlo al papel, cosa que yo no hice. Lo que tenemos que tener claro es ver bien las proyecciones de las figuras, porque o si no no resultan la figura final. Debemos detenernos mucho en esta parte al momento de que lo enseñemos y aprender a ver y observar las figuras, su perfil, su planta y el frente, hacer varios ejercicios así, porque si se sabe eso es la base para lo demás.

También, este día la profesora nos mostró un video de origami, una temática que era la cadena alimenticia, donde alumnos de años anteriores lo hicieron y ahora nosotros tendremos que hacer uno, elegir un tema de los Contenidos Mínimos Obligatorios y confeccionar un video, a la otra clase debemos traer listo el tema a realizar.

Clase 06/09/10

Seguimos con los origamis y realizamos con papel lustre los diseños como una cajita, una flor, un tulipan,un pescadito, una foca y un lirio.

 También vimos a mayor profundidad la perspectiva isométrica, en la cual tendremos que realizar la proyección respectiva con cada cuerpo geométrico que confeccionamos y determinar su solución llevándolo al material didáctico. Es decir realizar el plano abatido que son las distintas vistas del cuerpo como la planta, el perfil y la parte frontal y la perspectiva isométrica. Como la que vemos en la imágen al lado derecho, es aquí donde le daremos volumen y definición a nuestro plano, como lo vemos en la últim imágen:

Clase 30/08/10

Ahora comenzamos con el origami, vamos a realizar un libro con varias figuras confeccionadas con papel lustre y éstas serán mostradas paso a paso por nuestras compañeras, así tendremos un mostrario y un respaldo respecto a esta materia que nos servirá más adelante.
 Se presentaron seis origamis, una mariposa, una tortuga,un lorito, un cisne, una nenufal y una silla.

"El origami es el arte de origen japonés del plegado de papel, para obtener figuras de formas variadas. En español también se conoce como papiroflexia o cocotología"."En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas, tan sólo el papel y las manos. Por lo tanto, con sólo algunas hojas de papel pueden obtenerse distintos cuerpos geométricos (incluso a veces, poliedros) o figuras parecidas a la realidad. Las distintas figuras obtenidas a partir de una hoja de papel pueden presentar diferentes áreas (según la porción de papel que queda debajo de otra) y varios volúmenes". (Wikipedia, 17/09/10).


Luego de las distintas figuras, seguimos trabajando con el material didáctico, y aprendimos a aplicar este material seleccionando tres objetos distintos y representarlos de forma frontal, planta y perfil. Aprendimos a utilizar este material y vamos a construir cinco figuras geométricas para nuestro material de dibujo técnico como el cubo, un tetaedro, una pirámide, cilindro, octaedro y otro con pérdida de material.

Clase23/08/10

No hubo clases...

Clase 16/08/2010

En esta clase comenzamos a confeccionar nuestro futuro material didáctico, donde podremos proyectar distintos objetos pudiendolos ver desde frente, perfil y planta, es decir, tenemos una llamada perspectiva isométrica.

Este material será muy útil, ya que nos permite proyectar las veces que queramos, debido al material con el que será confeccionado, en este caso estará con papel milimetrado para la precisión y exactitud del objeto y forrado en cima con mica, donde podremos proyectar con un plumón de pizarra borrando las veces que queramos, es por esto que se nos hace muy efectivo y práctico.


Además confeccionaremos un medio para transportarlo, fácil y práctico, este material nos servirá para cuando trabajemos. En esta perspectiva proyectaremos objetos tales como el siguiente:




        

Clase 13/09/10

Una semanita de vacaciones por fiestas patrias.

Clase 09/08/10

En esta clase nos damos cuenta del significado del dibujo técnico, que es lo que más adelante nos servirá de base y para especificar con mayor rigurosidad la confección del boseto o diseño.

El dibujo técnico engloba trabajos como bosquejos o croquis, esquemas, diagramas, planos eléctricos y electrónicos, representaciones de todo tipo de elementos mecánicos, planos de arquitectura, urbanismo, etc., resueltos mediante el auxilio de conceptos geométricos, donde son aplicadas la matemática, la geometría euclidiana, diversos tipos perspectivas, escalas, etc. ("Wikipedia").

Este tipo de dibujo es más técnico y se deben utilizar herramientas o instrumentos para llevarlo a cabo como la regla, el compás, la escuadra. Y en esta clase vimos los distintos tipos de líneas que existen como la continua que es gruesa, la fina que es para proyectar, la segmentada y la de eje.
Además, aprendí a medir bien y a que las líneas quedarán rectas colocando las escuadras de una forma diferente, utilizando 2  escuadras una de base y la otra para proyectar las paralelas.

Podemos destacar que el dibujo se puede realizar viéndolo desde varias perspectivas como de frente, desde arriba y de perfil. También que hoy existen muchos programas informáticos que son utilizados para el dibujo técnico.

Clase 02/08/10

Durante el transcurso de la vida el hombre cada vez va teniendo más necesidades y ha tratado de suplir estas creando distintas cosas que vemos a nuestro alrededor, todo lo que vemos creado por el hombre es la tecnología. Frase que a veces no le tomamos el peso y sólo creemos que tecnología son los computadores y artefactos electrónicos, celulares, etc. pero esta palabra va mucho más allá. La tecnología surge por un problema y necesidad, la posterior solución tiene su método y este es el proyecto el que nos ayuda a ser más ordenado en nuestras creaciones que pueden ser también rediseñadas, con más complementos o mejorando lo ya creado.  Esto fue lo que vimos en la clase y la actividad dada por la profesora nos ayudó a solucionar un problema planteado en la confección de aviones y además de papel. Además de la solución la tecnología pretende ir más allá, que nuestra imaginación no se limite, es por eso que la reformada asignatura pretende que los niños generen su proceso de aprendizaje y no se queden sólo con el resultado que tiene que ser igual al de su compañero, sino que sea igual de importante el proceso tal como lo es la evaluación.